让孩子成绩在三年级“后来居上”，其实很简单，像我这样牵住“牛鼻子”就行！我家孩子就是一个典型案例，而且我相信他在后面不断分化中会持续领先，越来越轻松，越来越优秀！当然，做父母需要下点功夫。
这个“牛鼻子”就是培养孩子的阅读兴趣！这么简单？
“兴趣是最好的老师。”喜欢钓鱼的，可以起早摸黑，风雨无阻。喜欢打牌的，可以通宵达旦，甚至不吃不喝。喜欢淘宝的，剁手都不管用。
孩子现在上5年级，我头痛的是每晚9点催他放下书睡觉，周末带他去哪儿玩。他一直没有上过任何文化课补习班，也没有刷过除任何老师作业以外的题，每晚7点以后没写过作业，成绩稳稳的前几名（孩子学校非常好）。
我是如何做的呢？其实很简单。
兴趣是最好的老师一、先培养一个看书的兴趣点
刚开始一有时间我就带孩子去图书馆或者大型书店。
图书馆和大型书店藏书丰富，种类繁多，各种难易度的都有，结合孩子的实际能力，引导他找到喜欢看的书。一旦发现他喜欢的书，征得他同意后我就借回家或者买下来，无论看起来是否跟学习相关。
图书馆、书店学习氛围浓，在那里孩子一般不会抗拒读书，而且总能发现自己喜欢的书。
有时候孩子不想去，我就约他的一些同学一起去，或者逛完书店后让孩子自由选择好玩地方，好吃的东西放松下，制造良好的体验。来了这次，孩子就想着下次。几次下来，孩子就逐渐喜欢去图书馆、书店看书了。
二、再由点到面，从喜欢的书向外围扩散
当我发现孩子喜欢看动漫书的时候，我就借一些带动漫性质的书，比如《可怕的科学》。先从中挑选他喜欢的类别，比如自然科技类，让他看起来，然后再扩散到这套书的其他类别（这套书我真不知道有多少本，感觉我家孩子至少看过上百本）。再之后从这套丛书扩散到其他相似书籍，孩子完全感觉不到。
三、由浅到深，不断向高层次难度跳跃
孩子看书最早是一些有趣又好玩的绘本，后来看他翻书很快，问下书的内容，基本理解得差不多。再看绘本就没有意义了，我就开始向高层次过渡，有意引导他看有文字的书。过了段时间后，再过渡到半图半文字的书，这些也都在不知不觉中完成了。
唯一出现困难的是向全文字书过渡，孩子一翻就丢到一边不看。我也不逼他，只是在桌边，沙发边，床边全放上他喜欢看的全文字书。孩子的阅读习惯已经养成，一天不看书就感觉有点不舒服，旧书看来看去终于没意思了，相持了大概一个月后，他自己拿起了全文字书，从此开始看起了大部头。
现在孩子看书速度极快，我都跟不上！以至于在电脑上看电影都一只手不停按快进。《三体》三部曲那么厚，我都看了好几个月，他硬是假期里一个周末就搞定。我当时都怀疑他看进去了没有，故意挑些问题问他，结果一些稀奇古怪的名词他都记得清清楚楚！
四、向系统性迈进
这是现在的计划，准备假期开始，让孩子看书更主动，更系统性。以期他自己可以慢慢了解自己需要看什么书。
单纯阅读肯定解决不了所有问题，但阅读中注意几个问题就轻松事半功倍。
广泛深入的阅读事半功倍一、阅读面一定要广
阅读是一种非常重要的能力，是孩子打开自学之门的钥匙，如果把阅读仅限于文学或者说为了学语文就太浪费了！
我看过很多人包括名家名师名校推荐的书单，都比较偏。我借的书可谓包罗万象，文学、数学、物理、化学、历史、地理这些自不必说，体育、音乐、哲学、美术、建筑、人文等等，只要我在图书馆看到，而且觉得编写的好的都会给孩子借回来。
我办了4个借书证，可以借近40本书，每次我会让孩子自己挑8本，剩下的就是我来挑了。这真是个辛苦活儿，要一本本找，一本本审阅，而且几十本书真的份量不轻，以至于我每次上图书馆都带个买菜的拖车。
阅读面广的最大好处是通过阅读可以自学到不同学科的知识。比如数学，不说图书馆借过的，我自己买的就有《从一大到无穷大》、《数理化通俗演义》、《啊哈！灵机一动》系列、《几何原本》、《可怕的科学》数学系列、《数学极客》、《迷人的代数》等等。我买的这些都是孩子反复看的，相对更经典一些。孩子虽没上过奥数班，但他的逻辑能力我丝毫不担心。
一个相反的案例是孩子去年暑假在省博物馆当志愿志的时候，碰到一个小姐姐，小姐姐一看就很厉害，聪明伶俐，漂亮大方。跟她妈妈仔细聊了下，说孩子喜欢看书，量也很大，但只喜欢看文学类的，中外文学名著看了一大堆，我一听书名就知道的确超过了我家孩子一大截。语文实力明显强悍，经常代表学校外出参赛。但相比而言，数学就显得平平。过早的限于一个方面会限制住孩子，一旦形成习惯，后面越不容易纠正，而且纠正成本越大。
二、阅读量一定要大
孩子阅读量积累到一定程度后，就会起质的变化。我有时候跟他讲个什么，他马上就说自己在哪本书看过类似的东西，我就趁机串讲一下，孩子明显就有了一种豁然开朗的感觉，听的很兴奋。反过来又刺激他更喜欢看书。
我认为各学科是人为为了方便而划分的，知识之间本身是相互联系的。阅读起量后，他的理解能力和表达能力明显增强，对各科学习都大有帮助。
比如上周孩子他们英语考了一篇阅读《Germs》，老师反馈说不少孩子说难，我仔细看了下，真有点难，我都吃力，生词不少。但我家孩子却完全无感，还全对，我问他他说很简单呀，因为看过一篇百科的相关文章，因此文中不认识的单词（各种细菌的名称，难认）都能猜出来是什么意思。
三、顺带培养孩子的专注力和理解力
我家孩子看书的时候，除非是他主动问我们，或者到了休息时间，否则我从不会去打扰他。到现在，孩子只要一看书，你叫他，如果声音小了他根本都听不到。在校上课老师讲课的东西回来你问他记得清清楚楚，但别的同学回来讲的与学习无关的事，基本都是一问三不之。
理解力这个不多说了，书看多了，相互联系自然就建立了。以前他看《果壳中的宇宙》《时间简史》这些时，天天拉着我讲，我也静不下心来听，只能面带微笑的频频点头。
读万卷书，行万里路。为了他更好的理解书中的东西，基本上一有时间我就带孩子出门，毕竟百闻不如一见。而且一些新的想法，新的念头也会在他脑子中形成，基本上我就一个忠实听众的角色。
四、启发孩子学会思考
不要看死书，成了书呆子还不如不看书。我故意装不懂问孩子一些问题，诱导他讲解书中的内容或者进一步思考、质疑书中的观点。对错并不是我需要的，我希望他一方面练习练习表达能力，同时也是一个知识吸收整理再输出的思考过程。
阅读中要注意的几个问题
让孩子的天性得以发挥一、不要人为设限
这包括两个方面，首先不要太急功近利，只看考试相关的书，这样容易失去阅读学习的热情。《银河帝国》前些时刚给孩子买了一套，他都看完了。我实在看，只看了其中两本，主要是不习惯老外的思维，看不下去。前两天我又把《沙丘》给他借回来了。总之，五年级之前我以广度为主，六年级会适当考虑应试的问题，毕竟孩子是要升学的。
其次是不要认为孩子看不懂，只要他愿意看就让他看，他有他的理解方法和乐趣。前些时孩子对编程来了兴趣，把书架上他妈妈大学曾经用过的计算机类书都翻出来看。像谭浩强的《C语言程序设计》这种无聊的书他都反复看了几天！我也只是劝他不要看的太细，不然太累人了。
二、少看最好不要看垃圾书
“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”
各种动漫（太多了，不列举了）、名著缩简改编版（什么精减版，青少版，漫画版，我就想说这种再加工过的版本还能称之为名著吗？）、流行文学（什么圈呀跳的）、网络小说（多如牛毛）等，这些书最多只能称之为无害的垃圾，除了培养兴趣实有必要的时候做个过渡外，都不要看。这类书纯粹浪费时间外还降低了孩子的审美情趣。
三、不要逼孩子看书
我从不逼他看书，也从不逼他看我想让他看的书，但基本上我借的书他都看了。一是我了解他的能力，二是我只做适当的引导。实在不看就算了，也没什么大不了。要下大力气保护的是孩子的阅读兴趣。前面我也说过，我家孩子现在的问题基本都是因为不让他看书扯皮。
所以我一看到一些名家说什么读书就是要吃苦我就有气。读书可以学到知识，解决自己的疑惑，本来有轻松的方法，为什么非要吃苦？不要说孩子，就算一个大人，靠吃苦到高中就有12年，这得多累！
看到这里，其实结论就很清楚也很简单了。
语文数学英语这些小学就要学的我就不说了，比如化学，我沙发旁边就堆着孩子看过的《化学史》、《数理化通俗演义》、《威尔逊谈大科学家》《化学热点漫画》、《实验趣味大百科》、《趣谈化学》、《趣味化学》、《可怕的科学》化学系列等等。
历史、地理、生物什么的也就不一一列举了。上周末我还给孩子借回来一本音乐，两本美术，一本《葡萄酒工艺和赏鉴》，当天就跟告诉奶奶如何辨别葡萄酒，我觉得也挺好的呀。
你告诉我说他初中学习会跟不上，我信吗？
通过培养阅读能力，牵住这个“牛鼻子”激发孩子的学习热情，不要说三年级“后来居上”，用好这个利器，初中、高中一样一往无前，而且终生受益。
英语今天没展开说，英语相对中文更简单，看到一堆号称专家在那里瞎扯我就火了，后面专门写一下。
PS:刚刚双十一，他妈妈又网购了几十本书回来，其中有一本《再荒诞的问题都能有一个科学的答案》，我翻了下，挺不错的，《纽约时报》畅销图书，《发现》杂志《科学》期刊《大西洋月刊》联合推荐图书。结果孩子翻了下说，这本书应该叫《再幼稚的问题都能有一个艺术的答案》，他嫌简单了，他取的名字对他来说真的很生物形象！
阅读让孩子持续领先