近日，一场别开生面的“人工智能”公开课在北京大学附属小学多功能教室开展，两会代表与北京市十余名校长参与听课。
编程猫高级技术官资深人工智能研究员张阳阳博士给学生授课
这是北大附小的学生们第一次体验图形化编程人工智能课程，图形化的程序模块从孩子们的电脑屏幕上像积木一样搭建起来，深深地吸引着学生们的注意力。在这节“人工智能”公开课上，深圳点猫科技有限公司(以下简称“编程猫”)授课教师通过学生们熟悉的手机游戏flappybird演示人工智能的学习过程，在演示过程中，渗透遗传算法、神经网络等抽象的人工智能知识。
“人工智能教育在低学段普及的主要作用是培养孩子的思维能力和培养兴趣，其课程形式多为编程教学，从最开始的C语言演变到今天的图形化编程，课程内容更能激发孩子的学习兴趣，这让孩子们更易对未来所处的环境有感性的认知。”编程猫高级技术官资深人工智能研究员张阳阳博士表示。
北大附小学生使用编程猫平台创作能玩游戏的人工智能
全国*协委员、哈特机器人产业技术研究院有限公司董事长许礼进接受记者采访时特别指出，从兴趣出发人工智能教育的课程应提质普及，“今年*府工作报告特别提到，人工智能要加快进入各个社会行业，应不断提升STEAM编程等人智能课的教学质量，从培养学生科学兴趣出发，通过互联网让山区孩子也能学到人工智能课。”
全国*协委员、哈特机器人产业技术研究院有限公司董事长许礼进参与听课
技术的发展与教研的深入使得人工智能教育在低学段的普及正式驶入快车道，伴随快速发展而出现的课题教研、人才缺口等问题也亟待解决。
“完全‘供不应求’，编程课是最受学生欢迎的课程，刚开课就爆满，孩子们都争着报名上课，学习兴趣特别浓厚，但现在北京中小学相关课程并不多。”北京东城区史家小学分校副校长纪宏向记者描述起北京中小学校目前开展编程课的情形。
北京东城区史家小学分校副校长纪宏座谈会发表讲话
“人工智能时代刚刚来临，人工智能发展方面人才缺口大，同时国内中小学校的STEAM科学教育课程也亟待加强，这是促进素质教育的有力突破口。”中国教育科学研究院副研究员郁波说。
编程猫联合创始人兼CEO李天驰称，现在全球24个国家已将编程课纳入基础教育体系，国家重视人工智能教育与日俱增，但目前我国还存在中小学师资匮乏、编程课程培养体系不健全等难题，这需要校企双方更深入的联合共同解决。
年5月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,实施全民智能教育项目，在中小学校设置人工智能课程，推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作，鼓励科学家参与人工智能科普。
“人工智能+教育”背景下不仅是学生，教育工作者们也要适应这一崭新变化。
今年2月教育部发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学”被写进教育改革的目标任务。
教育部教师工作司发布《教育部教师工作司年工作要点》进一步指出，启动新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程,建设创新培训平台,大力提升教师新技术应用能力。支持部分学校引入人工智能教学实验,推动教师主动适应信息技术变革。
北大附小学生体验编程猫图形化编程人工智能课程
编程猫自年以来先后成功对接全国范围内千余所学校，为院校提供免费的课程内容与教师培训支持，辅助院校开通图形化编程课程。校企合作这种现象之所以存在，一方面是诸多校方的教研能力与教师素质不过关。另一方面，企业方往往具备足够的教研能力和专业人才培育能力，能有效帮助有需求的院校建立健全系统的人工智能学科知识。
面对人工智能教育普及的问题，或将会有越来越多的学校和企业采取联合教研的方式合作，利用双方优势助推人工智能教育的普及。