浅谈初中生物课堂教学的导入艺术
【摘 要】新课导入是新课教学的开始，它犹如一场演出的序幕，成功的课堂必然与精彩的新课导入相伴而行，初中生物学科，教师要想提高课堂教学的效果，必然要从新课导入环节着手，精心预设，用引人入胜的导入锁定学生的注意。
中国论文
【关键词】初中生物；导入；策略
人们都说：良好的开端是成功的一半，生物教学也是如此。教学导入的好坏，关系到整堂生物课的成败。导入，是教学过程中的第一个环节，它就像一首歌的前奏，又像是一部电影的序幕，能够为生物课堂创设一个良好的教学环境。而且，一个好的导入，能够在短时间内帮助学生们平复课下的杂乱心情，让他们的注意力以最快的速度集中到课堂之中，从而为一堂课打下良好的基础，提高生物教学的教学效果。下面，我就结合教学实际谈一下初中生物课堂的导入艺术。
一、利用音像图片导入，可以增强学生的学习兴趣
现在的生物课堂，已经开始摆脱传统的教学模式，逐步适应了新课改的要求。在新的教学模式下，多媒体的使用教师一定不要忽略，它有很多传统教学模式不可比拟的优点。它的视频、图片等方式都可以给学生带来直观的感受，充实他们的视觉与听觉。这样不仅可以吸引学生们的注意力，在一定程度上增强了学生学习生物的兴趣，还可以让抽象的知识变得形象化，学生们学起来更容易。
比如《动物的行为》这一内容，因为动物行为的概念这个知识点比较抽象，学生们难以理解，尤其是动物的状态变化这个地方。所以我就充分利用了多媒体教学进行导入，在授课之前，我为学生们播放了一段视频，里面有各种动物的不同行为：如雄鹰捕捉野兔的场面，现实生活中公鸡争斗情景，蛇的觅食方法，鸟儿筑巢等精彩情节，都通过视频展示出来。学生们看得津津有味，这些画面展示，不仅引起了学生的高度注意，还帮助学生们理解了动物行为的概念，为后续内容的讲授奠定了基础，可谓是一举两得。
我们生活的世界是丰富多彩的，在课堂上我们也要尽量为学生展示生命的活力，而多媒体教学，就是一种很好的教学方式。它可以为生物课堂创设一种良好的氛围，增强学生的学习兴趣，培养学生的主动性，还可以让学生们的印象非常深刻，让他们享受到美的熏陶。所以，教师要巧妙地运用多媒体功能，这对我们的生物教学是有好处的。
二、利用教学实验导入，可以激发学生的思维能力
实验是生物教学的基础，在生物课堂上，教学实验是离不开的。而新课标的要求中，也是要求把教学实验提到重要的位置，从而培养学生的创新能力、思维能力和动手能力。而在课前做一些简单的小实验，可以为学生创造一个愉悦的学习气氛，激发他们的学习欲望，调动他们的学习积极性。不仅如此，教学实验还可以把复杂的知识变得简单，帮助学生认识事物，掌握知识，从而提高生物课堂的教学效果。
比如《绿色植物的光合作用》，这部分知识比较抽象、难懂，它又是生物教学中重要的内容，所以一定要把知识点讲透。我在课前准备了叶子、酒精灯、烧杯等实验用具，并提出了问题：我们平时吃的马铃薯里的营养物质，是光合作用产生的吗？学生们答案不统一，然后我让学生们带着问题看这个实验，在做实验的过程中，我也会适当地问几个问题。当实验做完以后，学生们对光合作用的理解也差不多了，我再稍加点拨，这堂课的教学内容轻而易举就完成了，而且学生们的印象还很深刻。
生物教学离不开实验，学生的思维能力、动手能力和观察能力都能在实验过程中得到提高。尤其是运用实验导入新课，更会为生物课堂增添一丝新颖，能够抓住学生们的注意力，从而主动去学，去思考。所以，教师们一定要重视实验的作用，巧妙地运用实验导入新课，一定会有意想不到的收获。
三、利用诗歌谚语导入，可以活跃课堂的学习氛围
因为生物是一门科学性极强的学科，所以很多人认为，那些优美的诗句与生物教学不沾边。其实这种想法是错误的，学生们学过诗歌，也都懂得一些谚语。教师如果用一些诗句或者是谚语导入新课，不仅可以活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还可以陶冶学生们的情操，启发学生们的智慧。学生们在活跃欢快的氛围中学习，对提高教学效果一定有帮助。
比如在讲食物链的时候，我就为学生们准备很多关于春天的诗句：如蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知等。学生们的面前呈现了一片生机盎然、鸟语花香、春色满园的景象。当学生们的思维沉浸在美景中时，我提出了一个问题：同学们，你们知道吗？在这春意盎然的百花园中，却存在着残酷的现象，那就是吃与被吃……然后我再一步步地讲解食物链的有关知识。学生们听了我的问题后，都急于知道原因，所以他们听得很认真，这样的课堂效果能不好吗？
利用诗歌导入，不仅帮助学生们建立了学科之间的联系，还增加了学生们对生物的兴趣，它不再是枯燥无味的讲解，也融入了优美的元素。其实，除了诗歌之外，教师还可以利用谚语、成语、俗语等导入新课。这些学生们都很熟悉的短语之中，包含着很多生物学科的知识，都是前人总结出来的生活经验与尝试，对于学生掌握科学的生物知识，有很大的帮助。
总之，导入是整个教学过程中的重要组成部分，是一堂课的起点。教师要想办法在上课的开始，就牢牢地吸引住学生的注意力，让学生保持良好的精神风貌。所以，教师要根据所授课程的知识，巧妙地设计导入方式，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来，从而提高初中生物的课堂教学效果。
（作者单位：江苏省扬州市邗江实验学校）