都说新年新气象
在年匆匆赶来的一周里
又发生了哪些有意思的事儿呢
我们一起看看去~
我国新增16个新职业
年1月2日经人社部同意，中国就业培训技术指导中心近日发布《关于拟发布新职业信息公示的通告》，包括虚拟现实工程技术人员、人工智能训练师、全媒体运营师、健康照护师、呼吸治疗师等16个新职业。此前第一批曾发布13个新职业，电子竞技员入围。
从最新公布的职业我们不难看到，无论是智能制造工程技术人员还是虚拟现实工程技术人员，我们都嗅到了国家对未来互联网人工智能、复合工程、科技创新型人才的肯定，这与中小学新增人工智能课程，推广编程教育的*策都是不谋而合的。
日本小学生发明获国家专利
最近日本一名六年级小学生在网上“火”了。
这名年仅12岁的小朋友，因为经常帮妈妈晾衣服，在一次“灵光一现”后，做了个小发明，最后获得了发明专利！让网友连呼“别人家的小孩”。
据日本富士电视台报道，这名小学生名叫守田贯一郎。贯一郎说：“我常帮妈妈晾衣服，总觉得一个一个拿出晾衣夹特别麻烦，也不好整理，就想着有没有什么好方法可以改变一下。”
在经过了实践以及不断调式后，他的小发明终于“问世”，取名“晾衣夹整理君”，是一个用厚纸和透明文件夹做成的桶装容器，中间有个竹棒当轴固定。
只要把晾衣夹从容器上方放进去，它们就能全部冲着一个方向整齐地落下，做好收纳。再从下面一个一个取出来，也很方便。
据悉，贯一郎母亲说他从小就喜欢组合空箱子之类的游戏，喜欢乐高积木的搭建，并且表示：“能把想到的东西真的做成实物，很了不起！”
在妈妈的支持下，贯一郎也信心百倍，说今后一定会多多学习，继续创造出更好的东西给人们的生活带来便利。
机器人竞赛成国家级赛事
近日，国家体育总局签发了一项全新的国家级赛事------“中国国际机器人竞技大赛”。这样机器人竞赛便成为了继赛车、电竞后又一国家级赛事。
目前比较主流的机器人竞赛主要包括教育类、对抗竞技类、学术研究类。在各类机器人竞赛中，STEAM教育类除了提升机器人技能外，还多了一项教育功能，即这类比赛是针对青少年举行的。
孩子们可以通过自己的设计和编程，制造出能够独立完成任务的机器人。
在这个过程中，不断提升自己的学习能力和动手能力，同时还能培养团队配合的意识。
随着时代的发展，科技也在不断的进步，“智能化”对我们生活的浸入将越来越广泛。
从年第一周发生的这些事件中就能看出，国家选拔人才的标准已经发生了变化，对青少年创造力、动手能力等综合能力也愈来愈重视，包括机器人竞赛形成产业，也是大势所趋。
这也意味着在不久的将来，编程必将成为每个孩子必须掌握的生存技能，因为编程是互联网、人工智能等各种高新技术的基础和核心。
关键是编程当然要学，前提是娃至少能把电脑玩得溜才行啊！在孩子学习编程之前，我们还得先搞清楚一件事。
1、学编程，学的是什么？
我知道很多人在说起编程的时候都会想当然的觉得它就是一门技术，并且是一门说起来就头大的技术。
首先，让我们来认识一下，什么是编程？编程其实就是和电脑对话，用计算机”听得懂的语言“，告诉它我们想让它做的事。
少儿编程则是根据孩子年龄不同教育不同的编程语言，从可视化编程scratch入门，慢慢过渡到机器人编程，python、c++语言等等。
让孩子通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程培养动手能力，逻辑思维能力，计算能力等，学习编程来串联各个学科。
而孩子们在这个过程中，就是通过动画和游戏的方式把内心的想法表达出来，再和这个世界分享。
我们也可以把这个理解为是一种全新的跟世界对话的方式，孩子能在这个过程中培养兴趣，并且还能更加自由的表达自己，这对他们想象力和创造力给予了足够的发挥空间。
就像英语一样，Get了这项技能，无论你长大后从事什么样的行业都是很受用的。
让孩子们接触这门未来的语言培养他们的分析问题和解决问题的能力才是编程给予孩子的核心技能点。
2、编程培养解决问题的思维方式
关于孩子的教育，比尔·盖茨曾说过：“培养孩子的独立性，不是让孩子仅仅具有独立的意识和态度就够了，孩子学到相应的知识和技能，才能用各种有效的方式去自行解决问题。”
而培养孩子解决问题最有效的方式就是编程。
年，盖茨所在的西雅图湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校，当时学校只有一台终端机，机器巨大而缓慢，甚至没有屏幕，盖茨说道：“但我被迷住了”
可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没有钱计算机的使用租金了。这件事使盖茨像失去了上学机会那么痛苦，于是他和同学四处奔走，终于找到一个机会。
就是帮助一家名为CCC的电脑公司解决问题，也就是debug，用这份工作的报酬来支付他们操作电脑的费用。
众所周知，修复BUG本身就是一项需要解决问题的项目，于是他花了很多时间学习计算机，黑客和编程，发现编程总是能让自己找到问题的根源和解决方式。
同时，使自己在电脑硬件和软件方面学到了许多书本上和学校里学不到的知识和技能，为日后的研究开发，打下了精深的功底。
直至半个世纪后的今天，比尔盖茨仍然认为“每个人都可以从学习计算机科学的基础知识中受益。它教你如何问问题，你如何完成任务？你能找到一个解决问题的模式吗？你需要什么数据？这种思考方式，无论你做什么都很有用。”
3、升学考试，少不了解决问题能力
编程在升学考试中的作用，也在逐年突显。
且不说高考题中那些看起来就很“编程”的流程图考题，与编程密切相关的解决问题型的考题是遍地出现。
在年的北京海淀小升初试题中，我们发现，过去最后一类大题“应用题”现在改名叫“解决问题”。题型大多都是在考察孩子的综合学科素养，以及整合应用所学知识，解决现实问题的能力。
然而，这也不是“解决问题”第一次出现在升学考题中。在近两年的高考题中，“解决问题”的题型也是层出不穷，尤其以年的高考题最为典型，语文考了道音乐题，数学开始考物理题。
这些考题本身并没有超纲的知识点，而之所以考生觉得难，主要是运用所学知识解决实际问题的能力还不具备。命题组专家也在考后揭秘：
高考，考的就是分析问题、解决问题的能力。
4、抓住编程，就是抓住未来
另一方面，编程还包含着自我启迪的螺旋式上升启发过程，像比尔盖茨经历的debug的过程。通过修复bug的这一段时间，学到了编程算法和语法等基础知识的同时，也获得了解决问题的能力。
由此可以知道，在编程的学习中，除了能掌握最基础的能力，最重要的是其背后能力的培养。即编程能力提升金字塔：
1、编程能力（基础层）：对编程的算法和语法等基础知识进行系统化的学习，发展编程能力。
2、学科融合能力（学习层）：能够将编程的知识与其他学科融合，把编程作为一种工具，进而提升数学、英语等其它学科成绩，提升素质素养，培养信息意识。
3、逻辑思维能力（认知层）：培养孩子逻辑思维能力，能够运用编程思维解决实际问题。
4、技术创新能力（竞争层）：实现技术创新，体验技术实践，提升未来竞争力
在每一个编程的实践当中，如果我们能清晰的认识到编程是一个工具，那么孩子的编程实践本身才是这个活动最终的目标，而这些背后能力的提升才是孩子们以后的人生优质助力。
比尔盖茨曾说：“遇到一切问题，我都会想到，能否用编程来解决。我就知道这个，我就擅长这个。因为我有一把锤子，所以很多问题看起来都像钉子。”