热播剧《小舍得》终于完结了，看到最后，就连一直提倡快乐学习、善解人意的南俪也成了第二个唯分数论的田雨岚，走向了“鸡娃式”疯狂，不得不让人感慨当前教育的内卷之重、焦虑之深。虽然大结局获得了某种大团圆，但现实中的“鸡娃”战况又何止于此。对于我们这样一个习惯性教育焦虑的社会来说，这部剧是一面很好的镜子，让我们更多地思考，到底该给孩子怎样的教育？
事实上，学习应该是终身的事，是长跑，而不是一开始就急于短跑，过早的高强度、功利性的“鸡娃式”教育或许只会提前消耗了孩子们“本来的活力”。在通往未来的路上，培养孩子学会独立思考，训练其创造性思维，最终获得持续学习和解决问题的能力或许才更重要。
“鸡娃式”短跑，过早透支孩子们的创造活力
如何教育孩子是一个无比艰难的问题。在《小舍得》里，主要呈现了两种不同的教育模式：
田雨岚奉行奥数模式，从一年级就开始给娃补课，即使儿子子悠是学霸仍容不得一点后退；南俪则是希望女儿欢欢全面发展，推崇快乐教育。
但随着剧情的发展，这两种模式在教育内卷的环境下都出现了反转。子悠在田雨岚的高压下对学习越来越反感，大闹考场，在考场撕毁试卷，乃至患上了心理疾病。而实施快乐教育的南俪，在女儿成绩垫底后，学霸出身的她再也淡定不了，主动要求上辅导班，唯分数论英雄。
我们看到，家长们最后都走向的疯狂。《小舍得》编剧鲁引弓在原著里提出过“鸡娃生态系统论”，说那些抱着理性、长远教育观的家长，发现孩子比不上那些实用、功利中被鸡大的娃，只好被倒逼着让娃也超前学习。在这种教育内卷的形势下，“劣币”开始驱逐“良币”，走向恶性循环。
剧情中，风帆中学校长做过一项调查，家长挣破头将孩子送进私立名校的翰林中学，在中考的确取得了不错的成绩，但从中学毕业后的学生，不少人在高考中表现一般，进入大学在专业上有所建树的人更是寥寥无几。为什么呢？这位校长说：“孩子们学习的动力、活力、自律性、自主思考的能力，在初中抢跑阶段早早地被透支了。”
学编程不是学技能，更重要是训练创造性思维
通过《小舍得》，我们再一次看到了“鸡娃式”短跑的恶果，它可能只会过早的透支孩子们本来的活力。这也是近年来，素质教育不断被提起的原因，让我们思考：我们到底应该给孩子怎样的教育？
成绩或许不重要，但学习本身很重要。在通往未来的路上，培养孩子学会独立思考，训练其创造性思维，最终获得持续学习和解决问题的能力或许才更重要。
正如扎根素质教育领域、少儿编程领跑者编程猫一直所倡导的，学编程并不是为了掌握一门技能，更重要是对思维的训练，培养其解决问题的能力，将孩子们塑造成为具备计算思维、逻辑思维、创造性思维的未来创作者。
是的，影响孩子做创新的事情，这正是编程猫成立的初衷和愿景——“让孩子享受创造的乐趣”。“我们希望通过自主研发的编程工具，让编程变得简单，让孩子能够体会编程背后的思维，成为未来的创造者。”编程猫创始人李天驰说。
带着这个愿景，编程猫开启了在国内少儿编程领域的拓荒，并从创立之初就坚持把更多钱投入自主研发编程教学工具，构建核心竞争力。此后，打造了从PC到移动端一系列覆盖青少儿全年龄段的免费编程工具矩阵，成为国内首家免费提供多款国产自研工具的少儿编程企业，并陆续实现编程工具的全面国产化，在编程工具、自主创新层面已具有全球竞争力。在此基础上，编程猫近日还面向全行业首次开放工具和内容两大生态体系，在便捷用户学习的同时，帮助更多用户、公立校、社会机构能够基于现有完备基础设施开展编程教育，为编程教育普及提供加速度。凭借在技术及内容层面的创新实力，编程猫成为首批获中国质量认证中心在线教育服务5A级认证的优质企业，并入选人民日报社“品牌强国计划”，成为联合国教科文组织战略合作伙伴。
小火箭幼儿编程负责人徐鼎松在接受媒体采访时曾说，“其实素质教育就是能让孩子在学习中能够收获一种素养，这种素养让他足以面对未来的一些困难。但我们国家的孩子非常缺失真实的应用场景，很难锻炼出真正的素养，而编程不仅仅是编程知识，它还是一种应用知识的载体，可以给到孩子更安全的探索场景，更好地掌握逻辑思维，学习能力、抗挫能力等素养。”
沿着素质教育这条道路，一直到今天，编程猫通过6年的时间，已经影响了多万中国的孩子，累计服务全国余所学校，将优质便捷的在线编程工具免费提供给乡村孩子使用，并通过研发教材、双师课程包、师资培训等方式为教师赋能，同时作为唯一指定编写合作单位，参与了粤教版和湘教版的《编程教育》教材编写，推动编程教育普及，助力教育公平。