近日，人民网联合全国高等学校计算机教育研究会举办了“共创智慧教育新生态”在线研讨会，其中，深圳点猫科技有限公司（以下简称“编程猫）作为唯一教育企业受邀参与此次讨论。作为优秀企业代表，编程猫创始人兼CEO李天驰与智慧教育示范区的地方政府代表、智慧教育及教育信息化专家等共同讨论了后疫情时代智慧教育建设新考题。
此次讨论会聚焦如何促进智慧教育各方资源共建共享？如何让人工智能及编程赋能智慧教育？等热点问题，希望通过”情系教育，智能助力“的方式，推动完成当前线上教育、人工智能赋能教育等新一代人工智能浪潮下的教育变革和健康可持续发展。
当前，国家大力推进智能教育示范区建设，人工智能赋能教育和编程教育逐步走进大众视野，提升老师和学生的信息素养，适应人工智能时代的人才需求已是当今时代亟待解决的第一要务。对于人工智能赋能教育的可能性和实施经验，教育部智慧教育示范区建设专家组副组长、北京师范大学教授黄荣怀，湖南省长沙市教育局党委委员、副局长缪雅琴，雄安新区公共服务局副局长夏韶华，全国高等学校计算机教育研究会副理事长、武汉大学教授何炎祥，编程猫创始人兼CEO李天驰在此次讨论会上，共同分享探讨了其实战经验和看法。
在谈及智慧教育如何落地、人工智能如何赋能教育方面，李天驰表示编程猫在普及人工智能教育以及编程教育上，发现在线教育在全国中小学落地，遇到的最大问题是缺少好的老师，为了解决在人工智能教育以及编程教育领域师资不匹配的问题，编程猫以技术手段入手，搭建平台帮助提升编程和人工智能教育的教学质量和效率。自17年开始编程猫上线了AI双师服务，让AI老师帮助线下老师推动编程课程的教授，并且，该系统还能够完成一个教室50个学生有50多种学习进度，根据学生自身水平和学习情况，推送个性化和定制化的学习内容。
与此同时，编程猫还将AI双师分成两种类型去分别推进。一种针对示范领先型学校，AI双师系统则以AI老师为辅，线下老师为主，完成领先型学校的示范作用。另外一种是普及型，针对缺乏好的老师的情况下，即以AI老师和编程猫老师为主，当地的老师为辅，普遍是在老师的人工智能和编程教育经验不足，以及一些欠发达地区的人工智能课程的发展推广。
另一方面，编程猫表示在疫情期间也接受了学生学习方式变化所带来的挑战，由于学生线下的学习行为被打破，线下的考试等过程也中断，所以编程猫紧急研发了线上评测系统推送全国合作的所公立学校，该系统会根据摄像头采集学生学习行为，根据是否专注在屏幕上、是否发生切屏等行为，进行AI初步的筛选，最后人工再介入，进入最终判断。编程猫还将线上教育经验输出给意大利等海外国家，帮助他们落地展开线上教育。
自创立以来，编程猫始终借助编程技术搭建人工智能教育平台，赋能编程教育和智慧教育，提升教育质量和效率，但谈及人工智能教育和编程教育的核心关健事，李天驰认为仍要打造更优质的、具备信息技术素养和计算思维的师资队伍。
谈及在人工智能教育、智慧教育的普及化过程中，北京师范大学教授黄荣怀等与会嘉宾也认为，计算思维尤为重要，各地的中小学必须高度重视，而当前最大的问题就是师资问题，全国仍存在较大的教师能力水平素养、计算思维双达标的教师缺口，而师资也是普及人工智能教育的关键。
李天驰也表示在推广普及人工智能教育和编程教育的过程中，编程猫也极其重视培养教师的信息技术素养和对计算思维的掌握，编程猫作为中国青少年科技辅导员协会的理事单位，参与和组织了超过一万名信息技术老师和科技老师的培训，并为了把好编程教育的师资关，编程猫建立一套严格的老师筛选机制，与国内上海师范大学、四川师范大学等名校建立合作关系培养编程教师，每位教师均是经过6轮筛选和培训后，才能正式授课，确保编程课程在教授环节落实到位。
与此同时，编程猫在深圳市政府引领下，搭建编程语言和人工智能教育博士后站，招收相关专业博士与国内外专家学者、研究机构共同探索编程和人工智能教育该如何教、怎么教，制定科学地、符合少儿认知发展规律的教育、教学标准，来反哺提升人工智能及编程教育的师资质量。
在未来，编程猫将持续响应国家智慧教育发展的方针政策，用技术手段、强大师资力量持续深化探寻人工智能赋能教育的可能性和发展方向。