今天一个高中生问我一个程序填空题，是关于水仙花数的。所谓的水仙花数，是指一个数的各个位上数字的三次方之和等于它本身。代码如下：
Ps：为了代码格式不变，用的是截图，如果想把图片变成文字直接使用，可以参考下以前的文章《QQ使用小技巧｜通过快捷键识别文字》。
学生搞不懂的地方在于为才能要%10，为什么要//之类的。问了学生以下问题：
1、%有什么用？学生知道是求两数相除的余数部分。
2、//有什么用？学生知道是求两数相除的整数部分。
从这个情况来看，学生是掌握了编程的相关知识！接着提问：
任意一个整数除以10，余数是多少？
学生有点懵了，我也就知道她的问题所有了，她没有去总结过相关的结论。余数问题是小学低年级就学过的问题，给她了二个实例，97除以10的余数是几？呢？那个学生很快反应过来了，除以10的余数应该就是个数上的数字。当她得到这个结论之后，求百位，特别是求十位都能说出怎么回事了。
问题解决了，但这也反映出一个问题，编程与数学是密切相关的，平时学习数学有点像一个个知识的堆砌，但编程偏向于规律的总结。学习编程的时候要有归纳总结的意识，这样才能将数学或者其它学科中的内容融入到编程中。
像下面的数学知识用编程很容易解决，但必须要提炼出中间的规律。