为深入贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔〕1号）和《河南省教育厅关于印发河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的通知》（教师〔〕号）文件要求，指导全省各地规范开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程2.0”）校本应用考核工作，根据教育部《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南》相关规定，特制定本指南。
一、目标任务
遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新；持续观测并促进教师信息素养发展，推动信息技术与教育教学的融合创新；评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升学校和区域的教育信息化发展水平。
（一）明确评价体系。制定与能力提升工程2.0“整校推进”相关的测评体系和标准，通过中小学教师信息化教学能力测评、信息素养测评等，为开展校本应用考核提供依据，为信息化条件下的教师专业发展指明方向。
（二）建立管理机制。明确各级教育管理部门和学校的职责,有效推动校本应用考核工作的组织、协调与管理，确保考核工作有序实施。
（三）开展综合測评。通过过程评价与成果评价相结合的方式，监测教师信息化教学能力提升程度及信息素养发展水平，准确反映“整校推进”的实施成效。
（四）实现持续发展。通过校本应用考核的有序推进，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评的教师信息素养发展新机制，促进教师终身发展。
二、考核内容
校本应用考核内容主要包括教师信息信息化教学能力提升和学校“整校推进”实施绩效两个层面，包括过程与成果不同方面。过程考核重在及时诊断、干预和提供个性化服务，成果考核重在检测包括教师信息化教学应用与创新能力在内的信息素养提升情况。
（一）教师信息化教学能力提升考核。教师信息化教学能力是教师信息素养的重要内容，包括教师在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面的应用与创新能力。教师信息化教学能力提升过程考核重点