对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。学习好48个国际音标，为今后的学习打下坚实的基础。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。发音准确，说地道的英语。
2.单词记忆更轻松学音标前花很多时间—死记硬背——很快忘记学音标后
英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。
3.自学更轻松
学音标前很依赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。
学音标后学会了音标可以轻松解决这些问题，使学生的学习更主动有效。即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。
4.提高整体语感掌握音标之后，学校的课文可以很流畅地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步提高，对学生应对语法选择、完形填空和阅读理解等题目有一种无形的助力。5.学好音标才能有助于学好语法
比如动词ing形式里以辅元辅结构结尾的词如run要双写后面的n变running,那你知道哪些是辅元辅吗？play后三位也是辅元辅，为什么不用双写y再加ing呢？再比如动词过去式drop需要双写p加ed?名词复数cherry需要去y变i加es….规则一多孩子们就晕啦。
二、音标的作用和好处是什么呢？1.学好音标会使你说起英语来更自信！很多同学因为音标学的不够扎实，所以在平时读英语或者说英语的时候不是很自信，总是磕磕吧吧的！平时说的英语全都是Chinglish。
2.学好音标你的英语阅读能力和口语水平就都不会差！因为你掌握了音标，所以每个词都认识。单词认识了，翻译句子也就变的更加容易了！因为句子都能很容易记住！
3.学好音标可以提高英语发音的准确性。这是非常重要的一点，发音是最直观的评价英语水平高低与否的标准，而且良好的发音在语速等各方面都有很好的促进作用。
三、音标知识学习
48个国际音标的发音—元音：
[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。[?:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。[?]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。[?:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。[?]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。[u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。[ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。[?]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。[?]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。[e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。[ei]由[e]和两个单音组成，[e]重读，轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。[ai]由[a]和两个单音组成，[a]重读，轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。[?i]由[?]和两个单音组成，[?]重读，轻读，口形由圆到扁，由开到合。[au]由[a]和两个单音组成，[a]重读，轻读，口型由大到小。[?u]由[?]和两个单音组成，[?]重读，轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。[i?]由和[?]两个单音组成，重读，[?]轻读，双唇始终半开。[e?]由[e]和[?]两个单音组成，[e]重读，[?]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。[u?]由和[?]两个单音组成，重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。48个国际音标的发音—辅音：
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。[?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。[t?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。[d?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。[e]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，声带不振动。[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。鼻音
[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。[?]双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。辅音
[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。哈喽亲爱的家长！本周小贵贵又为孩子选择了两种小学必备书籍哦！
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