基于教育供给变革驱动高等学历继续教育内涵发展
(山东科技大学继续教育学院)
摘要中国特色社会主义进入新时代,*的十九大关于我国继续教育工作提出了新要求和具体的目标。新时代要实现“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的目标,应在教育供给管理、服务、内容等多方面进行结构性改革以满足人民日益增长的享受更公平更高质量教育的需求为宗旨,推动继续教育内涵发展,服务学习型社会建设,实现人的全面发展和社会全面进步,山东科技大学继续教育学院立足行业、社会发展,以提供满足个人需求为目标的优质教育为己任,从管理、服务等方面深化教育供给,保证学历继续教育健康平稳发展。亮点本案例聚焦新常态下经济社会发展对人才培养的新要求,聚焦高校继续教育供给,以为企业发展、行业提升提供有质量保证的继续教育为出发点,从管理层面、信息技术视角革新原有的教学目标、教学内容和评价方式,从管理制度、育人模式、教学方式、支持服务等方面深化教育供给改革,即以满足劳动力市场需求和学习者相关性条件(由利益相关者参与决定)为目的,为学习者提供优质教学内容和教学服务,促进高等学历继续教育良性发展。
一、引言
年我国高等教育毛入学率达到15%,进入大众化阶段,年高等教育毛入学率达到51.6%,进入普及化阶段。在我国高等教育由大众化进入普及化的过程中,成人高等教育、网络教育(年后统称高等学历继续教育)为我国高等教育大众化、普及化做出了突出贡献,如表(1、2)所示。
表1:高等教育招生数统计表
注:所有数据来源教育部网站: