一、优化教学环境，激发学习热情
英语教材内容虽然简单，但对教学法的要求很高。越是基础入门阶段，教学方法和技巧越发显得很重要。而且小学英语为新开学科，没有什么现成的课堂教学模式，这就要求英语教师边教学边研究，采取灵活多样的教学方法，引导学生扎扎实实地学好英语。
第二，教师要关于激发并保持学生学习英语的积极性与主动性。教师要不断改进教学方法，提高教学水平，把英语课上得生动有趣。课堂上精讲多练，将课堂上的时间还给学生，使学生由被动的聆听者变为积极的参与者。小学生的表演欲很强烈，课堂上要让他们有充分的活动时间。教师要善于运用多媒体课件、实物、模型、挂图、录音、幻灯等直观手段，创设良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言生动、表情自然，使学生学习英语的积极性始终高涨。
第三，教师要有高度的责任心。在教学中应对所有同学一视同仁，对于稍差的学生要给予更多的关心与尊重，多给予鼓励性评价。及时发现他们的点滴进步，并通过表扬和奖励等方式，逐步消除他们的自卑感，恢复自信。在课堂上，要为这部分同学创造各种表现机会，鼓励他们多说多练，消除他们的畏惧情绪。
二、重视学法指导，掌握学习方法
造成英语学习中个体差异的一个主要原因，就是部分学生没能掌握正确的学习方法。
1、预习
教师帮助学习有困难的同学预习新课，为听课作好准备，也就帮他们掌握了上新课的主动权，同时师生一起预习，还可以教给他们学习英语的正确方法，培养他们自学英语的能力，养成预习的好习惯。在预习时，教师把一节或几节课要讲的内容，提前讲一遍，读读生词词组，讲讲记忆方法，帮助理解课文，一起读读练练，为上新课作好准备。这样上新课时，他们不但能听懂，而且能参与课堂活动。
2、提问
能否回答老师提出的问题，能否提出自己不明白的问题，也是决定教学效果的一个重要环节。尤其对于稍差的同学，要鼓励他们多提问，对敢于大胆提问的同学给以热情表扬，经过一段时间，既培养他们敢于提问的勇气，而且使他们学会了主动思考问题，学习的主动性也提高了。
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