“妈妈，今天的数学课太有意思了，我在平板上现场抢答得了第一名！”周五放学，刚结束平板智慧课的潘子辰兴高采烈地奔向等在校门外的妈妈，表达了他的兴奋和收获。这是桐庐县科技城未来学校低年级平板智慧课堂的常态。
面对教育信息化的飞速发展，如何立足于未来教育发展的视野，培养未来社会需要的全面发展的创新型人才？桐庐县科技城未来学校整校推进“信息技术应用能力提升工程2.0”工作之初，我们围绕三个问题展开了深刻的思考：学校要走向哪里？“乐学、自主、启智”的“未来课堂”样态应该是什么样子？“未来教师”应具有哪些相应的能力？
一、明晰愿景明确目标
科技城未来学校为桐庐县教育局下属公办学校，与杭州市拱宸桥小学教育集团合作办学。规划办学36个班，按照浙江省义务教育标准化学校建设。以“走向未来，从此出发!”为办学理念。借助科技城的科技产业资源优势，学校始终向着一所独具科技化特色、智慧化教育、现代化理念的高品质学校发展。
学校拥有多媒体教学环境，班班配备了交互式一体机，校园实现了无线网络全覆盖。教师具备初步的信息技术操作能力和水平，应用技术意识强但是创新应用技术不足。信息技术与课堂教学的深度融合存在差距。
实施未来教育，打造智慧校园，让每个孩子成为最好的自己！是科技城未来人共同的教育愿景。学习就是为了改变，以校为本的“愿景驱动”视角下的校本研修就是“为了学校”“基于学校”“在学校中”。因此，对于我们来说，“信息技术应用能力提升工程2.0”项目的意义就是是以校为本，