“人工智能是未来发展的必然趋势，但我国少儿编程培训市场才刚刚起步，离成熟还有比较长的距离，要将其发展成百亿级市场，监督管理要跟上。”格物斯坦表示：呼吁有关部门要正视“少儿编程热”的现实问题，果断采取有效措施，主动靠前加强监管引导。具体来说，一方面要主导制定“编程培训教育”的行业标准，引导培训机构在合理的空间向正规化发展，满足家长和孩子们对于编程教育的合理需要；另一方面，要建立健全法律法规，提高编程培训机构的违法违规成本，挤掉行业和机构的“水分”。
从计算机相关角度来讲，我觉得首先是要让孩子知道，计算机到底可以做什么，什么样的事情是适合让计算机来做的，什么时候需要考虑把我的某些工作交给计算机来做。回顾一下历史，计算机最早设计出来的动机是做数学运算，计算炮弹火箭的轨迹，之后它被用来处理文本和记录的工作，像我们现在用excel做的这种工作，再后来它被用来处理多媒体信息，那么到了当代呢？随着智能手机的出现，由于手机内置的各种传感器和随身携带，实际上把软件的边界拓展到了所以和人相关的领域，水果手表现在就有紧急SOS功能了，对不对。让孩子在小的时候就知道这一点，在未来，不论他的工作与计算机是不是直接相关，都可以用这种思维来提升效率，找到更好的解决方案。
6-16岁是孩子学编程的最佳年龄，在6岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个6～18岁是抽象逻辑思维的形成期。逻辑是很抽象的，是很难通过语言文字去表述的。
编程正是通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过动手实践把抽象思维给具象化地表现出来，例如算法的运算结果、游戏中的步骤流程、机器人的指令等等，所以编程是最适合开拓抽象逻辑思维的方式。孩子在这个年龄范围是最适合学习编程的年纪。
另外，少儿编程不是一个枯燥填压式的学习过程，而是孩子自主创造，自己做出作品的过程，就像小朋友喜欢拼积木，是因为他们能亲手拼出飞机大炮，坦克飞船，而不是跟着老师一板一眼一五一十去背理论，自己动手创造出来的东西，是对小朋友最大的吸引，电视上的动画片片段，能够通过自己的手制作出来，对小朋友来说，还有比这个更有成就感的事情吗？于是他们把少儿编程完全当成了一个游戏，而不是学习任务，然后在玩耍中能够学到编程思维，在学习中又能够体验玩耍的快乐。
综上所述，“玩中学，学中玩”是对小朋友最棒的教学方式，就好像把感冒药做成了糖果的味道一样，既能满足小朋友的需求，又能起到功能性的效果。 这一套组合拳下来，也算是国家对少儿编程教育市场的整理和规范，使得整个市场的参与者们有了一定的坐标系用于参考，也在基础层面上保证了整个市场的有序发展，以及编程教育推广的良好进行。